听华应龙老师找次品体会听华应龙找次品体会

本文目录导读：

1. 课堂导入：引发思考
2. 核心教学：优化思想
3. 互动交流：启发思考
4. 总结反思：提升能力

我有幸聆听了特级教师华应龙老师的一节"找次品"示范课，这节课让我深刻体会到了华老师"以生为本"的教学理念,也让我对优化思想有了更深刻的理解。

课堂导入：引发思考

课堂伊始，华老师提出了一个问题：假如有8个外观相同的乒乓球，其中有一个是次品，次品比正品轻，如何用天平找出这个次品？华老师并没有直接给出答案，而是引导我们思考：如果只能用天平来称,至少需要称几次才能找到次品？

这个问题一提出，立刻引发了我们的思考，有的同学认为一次就能找到，因为他们认为随便拿一个和正品比，就能知道哪个是次品，但华老师却告诉我们，这需要更深入的思考，同学们顿时感到困惑，但华老师并没有否定他们的想法，而是进一步引导我们思考：如果不知道次品是轻还是重,情况又会如何？

这样的导入方式，让同学们意识到问题的复杂性,也激发了他们探索的兴趣。

核心教学：优化思想

在老师的引导下，我们开始分组讨论，每个小组得到了一个装有5个乒乓球的信封，华老师要求我们用天平找出次品,并记录每次称的过程。

我们的讨论非常热烈，有的小组认为，先把5个乒乓球分成两组，每组2个，如果平衡，次品就是剩下的那个；如果不平衡，次品就在较轻的一组，这种分法只需要一次称量就能缩小范围，但华老师提出了疑问：如果次品是较轻的,我们是否需要进一步确认？

听了华老师的提问，我们开始重新思考，有的同学认为，还需要再称一次，以确认哪一个是次品，有的同学则认为，已经缩小到了2个乒乓球,只需要再称一次就能确定。

我们得出了结论：用天平找次品，关键在于每次称量都能尽可能地缩小范围，这种思想就是优化思想,它能帮助我们用最少的次数找到目标。

互动交流：启发思考

在老师的引导下，我们进行了多次讨论和交流，有的同学分享了他们的方法，有的同学提出了不同的意见，华老师总是耐心倾听,并及时给予肯定和鼓励。

通过这次活动，我深刻体会到，解决问题的方法并不唯一，重要的是，我们要学会用数学的眼光去观察和思考问题，华老师的教学方式非常注重培养我们的逻辑思维能力,让我们在解决问题的过程中感受到数学的魅力。

总结反思：提升能力

课堂最后，华老师带领我们总结了这节课的收获，她告诉我们，找次品的优化思想在生活中的应用非常广泛，在质量检测、游戏设计等领域,这种思想都能发挥重要作用。

听了华老师的总结，我感到自己对优化思想有了更深刻的理解，我也意识到，这种思想不仅帮助我们解决问题，还能提升我们的综合能力，华老师的教学方式让我感受到，学习数学并不是枯燥的,而是充满乐趣的。

这节课让我深刻体会到，学习数学的关键在于培养优化意识，华老师的教学方式非常值得学习，她的课堂充满了活力和启发性,我期待以后能听到更多像她这样的优秀教师的示范课。