张齐华研修心得体会，以生为本，以学定教张齐华研修心得体会
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通过参加张齐华老师的研修活动,我深刻感受到这位小学数学特级教师的教学理念和教学方法对我的启发和指导，张老师以生为本、以学定教的教学思想，以及他在课堂上的生动演绎，让我对小学数学教学有了全新的认识，以下是我对研修活动的几点心得体会。
以生为本，摒弃传统的填鸭式教学
传统的小学数学课堂往往以教师为中心,采用满堂灌的方式，学生被动接受知识，张齐华老师在研修中强调，教学要以学生为本，关注学生的个体差异和学习需求，他指出，教师应该放下“知识至上”的观念，将学生的发展放在首位。
在研修中,张老师通过具体案例展示了以生为本的教学理念，在教学“长方形和正方形”时，他不是直接告诉学生什么是长方形和正方形，而是通过让学生观察、比较、分类、讨论等方式，引导学生自己发现和总结图形的特征，这种以学定教的方式，让学生真正成为了学习的主体，而不是被动接受知识的容器。
通过张老师的讲解,我深刻认识到，教师的角色应该从知识的传授者转变为学习的引导者，在课堂上，教师需要设计更多开放性、探究性的问题，激发学生的思考和探索欲望，让学生在主动参与中建构知识体系。
问题导学，激发学生思考
张齐华老师在研修中特别强调“问题导学”的教学方法，他认为，好的课堂应该从问题开始，通过问题引导学生进入学习状态，这种教学方法能够激发学生的求知欲和好奇心，让学生在解决问题的过程中自然地学习知识。
在研修中,张老师通过一个关于“平均数”的教学案例，展示了问题导学的魅力，他首先提出了一个实际问题：“小明班上平均身高是1.4米，小明的身高可能是多少？”这个问题看似简单，却能引发学生的思考，通过小组讨论和计算，学生不仅复习了平均数的概念，还学会了如何用数学方法解决实际问题。
张齐华老师指出,问题导学的关键在于问题的设计，好的问题应该具有一定的挑战性，能够激发学生的兴趣和思考，同时又不能过于复杂，否则会打击学生的自信心，教师需要在设计问题时，充分考虑学生的认知水平和学习需求。
小组合作，培养学生的合作能力
在研修中,张齐华老师还强调了小组合作学习的重要性，他认为，合作学习不仅能够提高课堂效率，还能培养学生的团队合作能力和沟通能力。
张老师在研修中展示了一个“测量物体体积”的小组合作活动，他要求每个小组选择一种测量工具，并通过合作完成测量任务，在这个过程中，学生需要分工合作，共同解决问题，张老师指出，小组合作能够让学生在互动中学习，不仅能够加深对知识的理解，还能培养他们的合作意识和团队精神。
通过这次研修,我深刻认识到，小组合作学习是一种非常有效的教学方法，它不仅能够激发学生的兴趣，还能培养他们的合作能力，这对学生未来的学习和生活都是非常重要的。
以学定教，灵活调整教学策略
张齐华老师在研修中多次提到“以学定教”的理念，即根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学策略，他认为，教师应该在备课时充分考虑学生的差异，设计多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
在研修中,张老师展示了一个关于“分数的初步认识”的教学案例，他首先通过创设情境，让学生理解分数的含义，然后通过分组讨论和练习，帮助学生巩固所学知识，他根据学生的掌握情况，调整了教学策略，确保每个学生都能跟上学习进度。
张齐华老师的“以学定教”理念让我深受启发，在实际教学中，我需要更加关注学生的个体差异，灵活调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。
对课堂评价的独到见解
张齐华老师在研修中对课堂评价的独到见解让我印象深刻,他认为，课堂评价不仅仅是对学生的简单反馈，更是对学生学习过程的引导和激励。
在研修中,张老师通过一个关于“解决问题的策略”的教学案例，展示了如何通过评价促进学生的发展，他不仅关注学生的最终答案是否正确，还关注他们解决问题的过程和方法，这种评价方式不仅能够帮助学生发现自己的不足，还能激发他们进一步学习的动力。
张齐华老师的课堂评价理念让我认识到,评价的目的是为了促进学生的发展，而不是为了打分，教师需要设计多样化的评价方式，关注学生的进步和成长。
研修带来的启示
通过参加张齐华老师的研修活动,我深刻感受到，作为一名小学数学教师，我们需要不断更新自己的教育理念，学习先进的教学方法，张齐华老师的研修让我明白，教学是一门需要不断探索和实践的艺术，只有不断学习和反思，才能不断提升自己的教学水平。
张齐华老师的研修活动不仅让我学到了许多新的教学方法,还让我对小学数学教学有了更深刻的理解，我深信，将这些理念和方法应用到实际教学中，我能够更好地帮助学生学习数学，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
张齐华老师的研修活动让我受益匪浅,他的教学理念和教学方法让我深受启发，通过研修，我不仅更新了自己的教育理念，还对小学数学教学有了更深刻的认识，在今后的教学中，我将继续学习先进的教学方法，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展和数学学习做出更大的贡献。
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