走进华应龙，让数学课堂焕发新的活力听华应龙数学心得体会

华应龙，这位中国数学教育界的泰斗级人物，他的数学课堂以其独特的魅力，让许多学生和教育工作者为之折服，通过学习华应龙老师的教学方法，我深刻感受到数学课堂应该如何焕发新的活力，如何让学习真正发生,以下是我的心得体会。

"先学后教"：让学习真正发生

华应龙老师的"先学后教"教学模式，彻底改变了传统数学课堂的面貌，他认为，学生在课前预习后，带着问题走进课堂，课堂上教师通过引导和点拨，帮助学生解决疑问，完成知识的建构，这种模式下，学生不再是被动地接受知识,而是主动地探索和思考。

在预习环节，华应龙老师要求学生以小组为单位，提前完成预习任务，并将预习中遇到的问题整理出来，课堂上，教师通过提问、讨论和展示，帮助学生解决预习中的疑问，这种教学模式，不仅提高了学生的预习效率,还培养了学生的自主学习能力。

在课堂上，华应龙老师特别注重学生的参与度，他会通过提问、讨论、展示等多种方式，让学生在课堂上真正成为学习的主体，学生在教师的引导下，通过合作交流，共同解决问题,形成对知识的深刻理解。

"当堂训练"：让知识及时内化

华应龙老师的"当堂训练"环节，是课堂学习的重要组成部分，他认为，知识只有在当堂训练中才能得到及时的巩固和内化，这种教学方法，避免了传统教学中"满堂灌"的弊端,提高了课堂的效率。

在当堂训练中，华应龙老师注重题目的设计，注重题目的层次性，从基础题到提高题，逐步引导学生深入理解知识，他还注重题目的变式训练，帮助学生从不同角度理解知识,培养学生的思维能力。

当堂训练不仅提高了学生的知识掌握情况，还培养了学生的解题能力，华应龙老师认为，解题能力的培养，是数学教学的重要目标，他的当堂训练环节，为学生提供了 ample 的练习机会,帮助他们将知识转化为技能。

"小组合作"：让学习更加高效

华应龙老师非常重视小组合作学习，他认为，小组合作学习可以激发学生的合作意识和团队精神，同时也能提高学习效率，在课堂上，学生以小组为单位进行学习,共同完成学习任务。

在小组合作学习中，华应龙老师注重角色的分工，他会要求每个小组成员在学习中扮演不同的角色，如记录员、汇报员、监督员等，这样可以充分发挥每个学生的潜力，他还注重培养学生的沟通能力和协作能力,帮助学生学会如何与他人合作。

小组合作学习不仅提高了学习效率，还培养了学生的综合素质，华应龙老师认为，数学学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养，他的小组合作学习模式,为学生的全面发展提供了良好的平台。

数学课堂因华应龙老师的到来而焕发出新的活力，他的"先学后教"、"当堂训练"和"小组合作"的教学模式，不仅提高了学生的数学成绩，更重要的是培养了学生的自主学习能力和合作意识，华应龙老师的教学理念和实践方法，为我们提供了宝贵的学习和借鉴，在今后的数学教学中，我们也要不断学习和改进，将先进的教学理念和方法运用到实际教学中,为学生的全面发展和数学能力的提升做出贡献。

走进华应龙的数学课堂，我们不仅看到了知识的传递，更感受到了教育的力量，他的教学方法，让我们重新思考了数学课堂的真正价值，让我们向华应龙老师学习，让数学课堂成为培养学生综合素质的摇篮,成为学生终身学习的起点。