观摩华应龙的课心得体会观摩华应龙的课心得体会

华应龙老师的课堂以其独特的魅力和深刻的教育理念,给我留下了深刻的印象，在观摩他的课后，我不仅感受到他作为一名优秀教师的风采，更深刻地体会到了他所倡导的“四学”课堂模式（学、说、做、练）的教育理念，这些理念不仅改变了我的教学思路，也让我对如何提升自己的教学水平有了新的思考。

课堂模式的创新：从“满堂灌”到“主动学”

在观摩华老师的课堂之前,我的教学模式基本是“满堂灌”，即老师讲，学生听，老师问，学生答，老师讲，学生记，这种教学方式虽然能够覆盖知识的传递，但学生的主体性没有得到充分的发挥，课堂氛围比较沉闷，学生的学习兴趣也不高。

华老师的课堂则完全不同,他采用“学、说、做、练”四环节教学法，将课堂的主动权交给学生，在一节关于“圆的面积”计算的课上，华老师并没有直接告诉学生公式，而是通过引导学生自己去探索、发现，他设计了一系列问题，让学生通过小组合作、动手操作等方式，自己推导出圆的面积公式，这种教学方式极大地激发了学生的兴趣，也培养了他们的自主学习能力。

通过观摩华老师的课堂,我深刻体会到，真正的教育应该是以学生为中心的，而不是以教师为中心的，教师的角色应该从知识的传授者转变为学习的引导者，帮助学生主动探索、发现和成长。

教学理念的深刻：从“知识传授”到“能力培养”

华应龙老师的课堂不仅注重知识的传授,更注重学生能力的培养，他非常强调学生的思维能力和解决问题的能力，而不是仅仅关注学生的考试成绩，这种教育理念让我重新思考了传统教育的目标。

在一次关于“比例的应用”课上，华老师并没有直接讲解如何解题，而是通过设置一个实际生活中的问题，让学生自己去思考、讨论、探索解决方法，他鼓励学生用不同的方法解决问题，并在全班进行分享和讨论，通过这样的教学方式，学生不仅掌握了比例的应用方法，更重要的是培养了他们的创新思维和团队合作能力。

华老师的课堂让我明白,教育的最终目标应该是培养具有独立思考能力和实践能力的学生，而不仅仅是传授知识，这种理念对于学生的长远发展来说，具有更加重要的意义。

学生学习效果的显著：从“被动学习”到“主动学习”

通过观摩华老师的课堂,我深刻感受到学生学习效果的显著提升，在传统的课堂中，学生往往处于被动接受的状态，而华老师的课堂则极大地调动了学生的积极性，使他们成为学习的主体。

在一次关于“圆柱的体积”计算的课上，华老师通过让学生观察、动手操作、小组讨论等方式，学生不仅得出了圆柱体积的计算公式，还能够用这个公式解决实际生活中的问题，这种学习效果远超传统教学方式。

华老师的课堂让我意识到,学生的学习效果不仅仅取决于知识的掌握程度，更取决于学习兴趣和学习动力的激发，当学生真正参与到学习过程中，他们的学习效果会得到极大的提升。

个人收获与反思：从“经验者”到“学习者”

通过观摩华应龙的课堂,我也深刻反思了自己的教学实践，在传统教学中，我往往以“经验者”的身份进行知识传授，而华老师则以“学习者”的身份引导学生去探索和发现，这种角色的转变让我意识到，教师自身需要不断学习和提升，才能更好地适应新时代的教育需求。

华老师的课堂让我明白,教育是一门需要不断探索和实践的艺术，作为教师，我们需要不断学习新的教学理念和方法，才能更好地帮助学生实现全面发展。

未来展望：向华应龙学习，提升自我

华应龙老师的课堂给了我很大的启发和指导,在今后的教学中，我将向他学习，不断改进自己的教学方式，将“四学”课堂模式融入到自己的教学实践中，我也将更加注重学生的全面发展，注重培养学生的思维能力和实践能力，努力成为一名合格的教育工作者。

观摩华应龙的课堂是一次非常宝贵的学习和反思机会,通过这次学习，我不仅学到了先进的教学理念和方法，也对未来的教学实践有了新的思考和规划，我相信，通过不断学习和实践，我一定能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和教育事业贡献自己的力量。